توصيه در مورد اموزش کودکان معلول ذهنی: (یادگیری کودک کم توان ذهنی)

• در انجام کار و به نتيجه رسيدن کودک شتاب به خرج ندهيد. با توجه به شناختی که نسبت به کند کاری آنان داريد به آنان فرصت دهيد تا بلاخره کار خود انجام دهند.

• تکرار و تمرين زياد لازمه يادگيری هر مفهوم يا مهارت از طرف کودکان عقب مانده ذهنی است.هر مهارت هر چقدر ساده بايد آنقدر تکرار شود تا از طرف او مورد يادگيری قرار بگيرد.

• رفتار شما بايد با آنان مانند رفتار با کودکان عادی باش.،ولی در عين حال  انتظار عکس العمل کودکان عادی را نبايد از آنان داشته باشيد.

• در صورت عدم توفیق در يادگيری از تحقير،ملامت و سرزنش وی بپرهيزيد .و بدانيد که خود کودک از عدم کفايت خود در انجام امور به حد کافی رنج ميبرد.

• کودک را به نيمه تمام کردن کارها عادت ندهيد.بهترين اقدام آنست که کاری را به او واگذار نماييم که اطمينان داشته باشيم تا اخر قادر به انجام آن است.

• اکثر اين گروه فاقد دقت و تمرکز روی يک موضوع خاص بوده.در خلال آموزش از موردی به مورد ديگر جلب ميگردند.با ايجاد انگيزش کافی آنان را در انجام کارد مورد نظر جذب نماييد.اين خود تمرينی خواهد بود در داشتن تمرکز روی موردی خاص که نهايتا جنبه درمانی نيز دارد.

• در طی يادگيری هر موضوع،توصيه ها و سفارشات کلامی کافی نيست یايد  کودک عملا با موضوع اشنا شده؛در طی تجربه آنرا کسب کند.

• سعی کنيد از اقدام به کارهايي که از آنان انتظار نداريد،خود نيز پرهيز کنيد.نبايد به تصور اينکه آنها«نمی فهمند»بسياری از کارهائيکه از انان انتظار نداريد از خودتان سر بزند.

• در مورد ايجاد عادات خوب و رفع عادات بد،تا ماداميکه اينگونه امور در قالب حرف و ارائه پند و نصيحت باشد هيچگونه ارزشی ندارد،بلکه بايد از عينيت برخوردار بوده،ضمنا توسط ديگران نيز رعايت شود.

• هميچگاه کودک را به خاطر يادنگرفتن مسئله ای سرزنش نکنيد.توجه داشته باشيد که در شرايط مساعد هر کس طالب اموختن مطالب جديد است.پس به دنبال دليل نامساعد بودن شرايط يادگيری یاشيد.

• تمرينات يادگيری کودک کم توان ذهنی را به صورت برنامه های خشک کلاسی ارائه نکنيد،بلکه بصورتی از کودک بخواهيد که حالتی بازيگونه داشته باشد.

• توجه داشته باشيد که کودک عقب مانده ذهنی در ازاء هر کار خوبی که انجام می دهد. احتياج به تشويق دارد و اين تشويق جز نشان دادن احساس رضايت از طرف شما به نحويکه متوجه آن گردد،.نيست.توجه داشته باشيد که اگر يادگيری و فعاليت های مثبت اوبا تشويق توام نگردد،کم کم از انجام آنها خسته می شود.

• دقت داشته باشيد که فرامينی که به کودک می دهيد .کاملا واضح و روشن و قابل درک برای او باشد.از بکار بردن جملات پيجيده و گنگ پرهيز کنيد.

• دقت کنيد آموزش از حداکثر سادگی برخوردار باشد تا يادگيری آن برای کودک مقدور گردد و در هر مرحله آنقدر صبر و مقاومت داشته باشيد تا کودک کاملا انرا ياد بگيرد.

• داشتن زمينه قبلی در آموزش در هر مرحله رکن اساسی است. بايد ببينيد اين مرحله از اموزش را که داريد به او عرضه ميکنيد،آیا مرحله مقدماتی تر آن مهارت را می داند؟

• در مورد انجام کارها تا حدي که خود قادر به انجام آن است اورا ازاد بگذاريد و مواردی زا قادر به انجام ان نيست فقط در کنار او به او کمک کنيد.

معلول ذهنی و مشکلات و یادگیری کودک کم توان

تشخیص افتراقی عقب ماندگی ذهنی و کودک تنبل

تعریف عقب ماندگی ذهنی

کم توانی ذهنی Mental Retardation

اغاز يک برنامه رشد زبان برای کودکان کم توان ذهنی تربيت پذير

رشد زبان برای کودکان کم توان ذهنی تربيت پذير

عقب ماندگی ذهنی در کودکان و نوجوانان

اینستاگرام کلینیک یاشا ـ خدمات گفتاردرمانی ـکاردرمانی ـ روانشناسی در گرگان