۳۰ شهریور ۱۴۰۰
واکنشهای والدین به تولد کودک معلول
واکنشهای والدین به تولد کودک معلول شوکه شدن اولین واکنش والدین در برابر تولد یک نوزاد دچار معلولیت معمولا شوکه شدن است. این مرحله می تواند به وسیله احساس اضطراب، گناه، بی تفاوتی، گیجی، درماندگی، عصبانیت، انکار، تکذیب و یاس مشخص شود. بعضی مواقع احساساتی مثل جدایی، گیجی و داغدیدگی وجود دارد. در…
ادامه مطلب
ارسال شده توسط
مدیر
۲۷ شهریور ۱۴۰۰
مداخلات درمانی کودک آزاری
مداخلات درمانی کودک آزاری تشخیص گونه های مختلف آزار و صدمات بسیار مشکل است. در بطن این تشخیص سوالهای فلسفی و بنیادی مطرح می شود. چه موقع انضباط و تادیب مورد سو استفاده قرار می گیرد؟ چه چیزی صدمات تصادفی را از صدمات عمدی مجزا می کند؟. آیا بزرگ کردن و پرورش و تربیت…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۱ مرداد ۱۴۰۰
آموزش دوران کودکی
آموزش دوران کودکی کم توانان ذهنی مخصوصا آنهایی که کم توانی ذهنی شدید تری دارند. ممکن است در تمام طول عمر نیاز به آموزش داشته باشند. کمک به این افراد باید از بدو تولد آغاز و تا بزرگسالی ادامه پیدا کند. جنتری و السون در سال ۱۹۸۵ گزارش کردند. که در زمینه به کار گیری…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۷ تیر ۱۴۰۰
افراد با نیاز ویژه
افراد با نیاز های ویژه بعضی از افراد ممکن است در جامعه و در سیستم آموزشی مشکلات خاصی داشته باشند و رفتارهایی که از خود نشان می دهند که مناسب به نظر نرسد. به دلیل اینکه فرد همیشه در تعامل با محیطش می باشد. مشکلات او از ویژگیها و رفتارهای شخص نیست. بلکه آنها را…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۳ تیر ۱۴۰۰
تمرینات مرحله شناسایی اصوات
تمرینات مرحله شناسایی یا شناخت اصوات مرحله شناسایی اصوات که گاه از آن تحت عنوان مرحله شناخت نیز نام برده می شود. مرحله ای است که در طی آن فرد باید آنچه را که شنیده است بوسیله تکرار آن اشاره به موضوع، نوشتن و غیره مشخص کند. این مرحله خود از مراحل مهم درک محسوب…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۲ تیر ۱۴۰۰
تمرینات ویژه مرحله تمایز اصوات
تمرینات ویژه مرحله تمایز اصوات مرحله تمایز اصوات به مرحله ای اطلاق می شود که فرد مابین اصواتی که می شنود تفاوت قائل می شود. آسیب شنوایی حسی عصبی معمولا بر روی این مرحله تاثیر سو زیادی برجای می گذارد. به نحوی که فرد دچار آسیب شنوایی تا حد زیادی اصوات را شبیه به یکدیگر…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۱۹ تیر ۱۴۰۰
روش های انجام تربیت شنوایی
روش های انجام تربیت شنوایی همانگونه که در مبحث تاریخچه تربیت شنوائی عنوان گردید. تاکنون نظریات متعددی در زمینه ی روش انجام تربیت شنوایی ارائه شده است. که از مابین این نظریات روشی که دارای کاربرد بیشتری میباشد. مرحله ی سوم روش تربیت شنوایی آقای اربر است. در طی اجرای این روش بر روی مراحل…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۱۴ تیر ۱۴۰۰
برخورد مربی با کودک
. نحوه برخورد با کودک نحوه برخورد مربی با کودک در اولین جلسات هدف اساسی مربی در جلسه و یا جلسات اولیه آموزش. ، کسب اعتماد کودک و مشاهده رفتار های خاص وی است. در ابتدا نباید بر شروع آموزش و برخورد با کودک تاکید ورزید و کودک را خسته نمود. در جلسات اولیه…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۹ اردیبهشت ۱۴۰۰
تشخیص افتراقی عقب ماندگی ذهنی و کودک تنبل
تشخیص افتراقی عقب ماندگی ذهنی و کودک تنبل: تشخیص افتراقی: در بسياری موارد کودکی که در مدرسه از نظر يادگيری يا انجام تکاليف کند عمل می کند.يا در روند عادی زندگی در برخورد با مسائل و مشکلات بی رغبتی نشان می دهد.عقب مانده ذهنی تلقی شده حتی گاه بخاطر اينگونه طرز تلقی مورد سرزنش يا…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۶ فروردین ۱۴۰۰
اصول برقراری رابطه انسانی با کودک
اصول برقراری رابطه انسانی با کودک: (اصول برقراری ارتباط با کودکان) اگر کودک را باور کنيد و بپذيريد که(داشتن يک رابطه خوب )اساسی ترين و مقدماتی ترين مرحله کاربا اوست،رعايت اين نکات به شکل «اصول»کمک می کند تا ميان شما و کودک رابطه مورد نظر برقرار شود. البته ناگفته نماند که هر يک از اين…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
