۱۶ اسفند ۱۴۰۳
رویکرد رفتاردرمانی در اتیسم: تحولات و کاربردها
رویکرد رفتاردرمانی در اتیسم: تحولات و کاربردها اختلال طیف اتیسم (ASD) یکی از اختلالات عصب‌پزشکی پیچیده‌ای است که به‌ویژه در دوران کودکی شناسایی میشود و می‌تواند بر رفتار، ارتباطات، و تعاملات اجتماعی افراد تأثیر بگذارد. با توجه به افزایش تعداد مبتلایان به این اختلال در سال‌های اخیر، راهکارهای درمانی متفاوتی برای کمک به افراد مبتلا…
ادامه مطلب
ارسال شده توسط
مدیر
۱۸ مهر ۱۴۰۳
لکنت زبان ناگهانی و اثر آن بر روابط کودک و والد
ارتباط کودکان دارای لکنت زبان ناگهانی و والدین آنها لکنت زبان یکی از اختلالات گفتاری است که می‌تواند تأثیرات عمیقی بر زندگی کودکان و والدین آنها داشته باشد. این اختلال نه تنها بر توانایی کودک در برقراری ارتباط مؤثر تأثیر می‌گذارد، بلکه می‌تواند باعث ایجاد استرس و اضطراب در والدین نیز شود. در این مقاله،…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۸ بهمن ۱۴۰۱
کاربرد بازی در کاردرمانی کودکان فلج مغزی
کاربرد بازی در کاردرمانی کودکان مبتلا به فلج مغزی در کاردرمانی بازی به عنوان فعالیتی توصیف شده است که زمینه توسعه مهارت های تطابقی را فراهم می کند. این دیدگاه نه تنها بازی را به عنوان یک تجربه کاملا لذت بخش و مفید می داند. بلکه بازی را ابزار موثر رشد و تکامل مهارت…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۱۱ دی ۱۴۰۱
بازی با کودک مبتلا به فلج مغزی
بازی با کودک مبتلا به فلج مغزی بازی از دیرباز در علم روانشاسی و حرفه ای چون کاردرمانی جایگاه ویژه ای در حیطه کار با کودکان داشته است. پیشگامان حرفه ای کاردرمانی بازی و اوقات فراغت را به عنوان یکی از سه حیطه آکوپیشنال ( بازی / اوقات فراغت ، کار و فعالیت های روزمره…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۵ مرداد ۱۴۰۰
تفاوت انواع بازی در کودکان اتیسم و همتایان عادی
طبقه بندی ساختار بازی: بازی با شی(object play) بازی های رابطه ای(relational play) بازی های کارکردی(functional play) بازی های سمبولیک(symbolic play) بازی های حسی-حرکتی(sensorimotor play) بازی های اجتماعی(social play) Object play استفاده از اشیا در نوزادی آغاز میشود(دستکاری اشیا).که شامل به دهان بردن،نگه داشتن،کشیدن،انداختن،کوبیدن،تکان دادن و سایر انواع دستکاری است. در مقابله شدن با شی…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۷ بهمن ۱۳۹۹
تداعی بصری
تداعی بصری: تعريف: تداعی بصری عبارت است از توانايي کودک در زمينه ارتباط دادن نمادهای بصری به طريق معنادار. کودک کم توان ذهنی تربيت پذير در زمينه تداعی بصری دچار ناتوانی است.وقتی که تصوير کلاهی ميان دو تصوير ديگر(برای مثال،تصوير يک اتوبوس و تصوير سر يک انسان)به کودک عرضه می شود،او قادر نيست ميان کلاه…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۹ بهمن ۱۳۹۹
تقویت تماس چشمی و رفتار های مربوط به تقویت نگاه کردن در کودکان
تقویت تماس چشمی و رفتارهای مربوط به تقويت نگاه کردن(ارتباط چشمی )در کودکان: در صورتی که کودک هنوزاز زبان استفاده نمی کند،قرار دادن او در معرض تجربه های متنوع نگاه کردن بسيار اهميت دارد.آموزش نگاه کردن بايد در دوره خردسالی شروع شود و به طور نامحدودی ادامه داشته باشد. اگرکودک به چشم هايش توجه…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۷ بهمن ۱۳۹۹
درک بصری در کودکان
درک بصری در کودکان: درک بصری عبارت است از توانایی کودک در درک و فهم کنشها ،تصويرها و امور ديگری که در محيط اطراف خود می بيند. کودک کم توان ذهنی تربيت پذير در زمينه درک بصری دچار ناتوانی است،لذا فعاليت های آموزشی زير،طوری طرح ريزی شده شده اند که به رشد درک بصری…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۸ آذر ۱۳۹۹
پیشنهادات تربیتی به والدین برای کودکان
پيشنهاداتی به والدين جهت ارائه فعاليت مناسب به کودک در سنين مختلف:
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۱ آذر ۱۳۹۹
درمان ناتوانی کودکان از طریق بازی
درمان ناتوانی ها با استفاده از بازی ( بازپروری ) : بازی برای کودکان همان اهمیت را دارد که آب برای ماهی ها و اکسیژن برای موجودات هوازی برای واژه بازی تعاریف مختلفی ارائه داده اند.اما هر کسی حتی اگر نتواند تعریف دقیقی از بازی ارائه دهد مفهوم آن را به خوبی می‌داند به…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
