۲ فروردین ۱۴۰۱
برخورد با شرم از لکنت
برخورد با شرم از لکنت لکنت می تواند خجالت آور باشد. احساس شرم و خجالت یکی از احساس های عمده ای است که افراد دارای لکنت آن را تجربه می کنند. و به همین دلیل در این فصل به صورت اختصاصی به آن پرداخته می شود. شرم ، احساسی از نوع شکست در تعریف خود…
ادامه مطلب
ارسال شده توسط
مدیر
۲۲ اسفند ۱۴۰۰
روش شروع آسان برای اصلاح لکنت
روش شروع آسان برای اصلاح لکنت تغییر زمانبندی و تنش در افزایش روانی گفتار در شروع آسان برای اینکه کودکان بتوانند راحت تر از شیوه های زمانبندی و تغییر در تنش در گفتار استفاده کنند می توان به آنها یاد داد که لازم نیست همیشه این روش ها را به کار بگیرند. در عوض…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۰ اسفند ۱۴۰۰
مکث و عبارت بندی در اصلاح لکنت
مکث و عبارت بندی ابزار مفید دیگری به منظور افزایش روانی در کودکان سن مدرسه مکث و عبارت بندی است. با این رویکرد مراجع یاد می گیرد تا مکث مختصری میان گروهی از کلمات جایگزین کند. او می تواند آموزش ببیند. تا گفتار را به صورت عبارت های طبیعی با مکث های کوتاه جایگزین…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۴ اسفند ۱۴۰۰
ابزار اصلاح لکنت : ابطال
ابزار اصلاح لکنت سال های متمادی ، درمانگران و افراد دارای لکنت به روش های اصلاح لکنت ون رایپر متکی بودند. ابزار های اصلاح لکنت ابطال ( حذف ، کنسل کردن ، اصلاح بعد از وقفه ) رهایی ( خروج آسان ، اصلاح حین وقفه ) آماده سازی ( ورود آسان ، اصلاح قبل از…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۲ بهمن ۱۴۰۰
کاهش آسیب لکنت
کاهش آسیب لکنت کاهش آسیب لکنت شامل کمک به کودک در یادگیری این است که روانتر صحبت کند. همانطور که قبلا ذکر شد بیشتر روشهایی که برای رسیدن به این هدف طراحی شده اند. شامل تغییراتی در زمانبندی و تنش تولید گفتار می باشند. علاوه بر این ، کاهش آسیب ، شامل کمک به…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۸ دی ۱۴۰۰
مطالبات زمانی درمان لکنت
مواد و مطالبات زمانی در درمان لکنت یکی از بحث های زیادی که در ارتباط با رویکرد درمانی فردی وجود دارد. این است که این امکان وجود ندارد تا قیاسی از طول زمانی که کودک و نوجوان نیاز به بودن در درمان دارد را تعیین کرد. به این علت که اهداف از یک کودک…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۷ آذر ۱۴۰۰
فاکتور های زمینه ای فردی و محیطی لکنت
فاکتور های زمینه ای فردی و محیطی جزء آخر ICF فاکتور های فردی و محیطی که تجربه افراد از زندگی روزمره شان را تحت تاثیر قرار می دهد را توصیف می کند. این فاکتورهای زمینه ای به توضیح اینکه چرا افراد با یک اختلال مشابه تجارب متفاوتی را می توانند داشته باشند. کمک می…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۹ آبان ۱۴۰۰
مرحله دوم لیدکامب
مرحله دوم لیدکامب هدف مرحله دوم دو هدف برای مرحله دوم وجود دارد. اولین مورد انتقال منظم و کامل مسئولیت مدیریت لکنت کودک به والدینش می باشد. دومین مورد این است که مرحله دوم برای حفظ عدم وجود یا کمتر شدن لکنت که در مرحله۱ به دست آمده طراحی شده است. پس از…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۲۱ آبان ۱۴۰۰
بازخورد کلامی در لکنت واضح
بازخورد کلامی در مواقع بروز لکنت واضح این بازخورد ها باید با دقت بیسیار زیاد تعریف شوند. زیرا ممکن است بعضی کودکان در ابتدا واکنشی منفی به آنها نشان بدهند. این بازخوردها بسیار کمتر از بازخوردهای کلامی در زمان گفتار بدون لکنت استفاده می شوند. به عبارت دیگر بیشتر بازخوردهای کلامی که کودکان طی…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
مدیر
۳ آبان ۱۴۰۰
آموزش تکنیک گفتار کشیده
آموزش تکنیک گفتار کشیده برنامه کمپرداون از ۴ مرحله تشکیل شده است. که شامل جلسات آموزشی، ایجاد گفتاربدون لکنتدر محل درمان، جلسات برطرف کردن مشکلات، و تثبیت است. این برنامه را می توان در قالبهای مختلف از قبیل جلسات هفتگی و فشرده، انفرادی و گروهی، رودررو یا از راه دور اجرا نمود. تکنیک گفتار…
ادامه مطلب ارسال شده توسط
